在孩子4岁之后，我把他送去了幼儿园。自从孩子上幼儿园以来，给我提出来很多新的问题，而且其中不少问题还算得上难点，想来父母朋友们也过去碰到过，或者以后或许会遭遇它们，在此概要一下我处置这类问题的收成，期望对大伙能有的启发和帮助。
收成1：解决新零食危机
在孩子还没有上幼儿园时，我对他的零食是有所控制的，所以他也培养了不随意吃零食的习惯。在孩子上幼儿园后的第三天，他附在我的耳朵上悄悄地说：父亲，大家班有好多同学在幼儿园里吃一种叫辣皮的零食。我随口说：那与你有哪些关系？孩子说：人家都吃，我馋，咱也买点呗？
一句我馋触到了我心灵的软处，我突然想起自己上幼儿园时同伴吃冰棍而自己却没的滋味，于是就说：那、那大家也买点尝尝吧。一听这话，小家伙开心得手舞足蹈。下一次上幼儿园时，我兑现了许诺，到小卖部里给孩子买来3包辣皮。可是，回到家之后，我突然想起那辣皮是三无商品，顿时又开始为孩子的健康担忧起来，更害怕孩子会因此培养乱吃零食的习惯。于是，我决定让孩子不馋人家吃那些，继续维持好的进食习惯。
从家到了幼儿园，孩子的生活圈子放大了，在这个大圈子里，孩子要面临很多魅惑和负面的影响，我下定决心，不再感情化地觉得：人家孩子怎么样，我也要怎么样，不可让孩子在人群中感到无助和尴尬。这种想法比较容易损害孩子从小培养起的好习惯，助长了孩子在人群中的攀比心理，对孩子的成长是极为不利的。面对刚刚入园的孩子，我狠下心来，不再给他买辣皮等小零食。虽然孩子哭过几次，但我并不心软心软是害了他。我帮助孩子掌握对抗不好的魅惑，延续好的生活习惯。慢慢地，孩子在人群中拥有了人家是人家，我是我的正确定义，不再拿其他人来为自己找借口，于是辣皮事件日渐就解决了。
收成2：不随意带玩具去幼儿园
在上幼儿园之前，孩子常常在阳台上玩最喜欢的玩具小弹弓。上幼儿园之后，学业忙了，他也就忘记了这个小玩具。后来孩子又想起了小弹弓，上幼儿园的时候就需要携带去，我答应了。中午回家的时候，孩子一脸的不开心，我问：如何了？孩子说：让老师批评了。我问：为何批评你呀？孩子说：老师批评我把弹弓带到幼儿园里去，说有危险。
我立刻意识到，孩子携带弹弓上幼儿园的确有着不小的危险，在没上幼儿园时，孩子自己在阳台上玩，一般不会有哪些危险发生，但幼儿园是个集体单位，职员密集，假如孩子发弹，击中一个人的几率就相当高了。看来，上幼儿园的孩子确实不可以随便将玩具带到幼儿园去，尤其是具备危险性的玩具更不应该带。假如你的孩子马上入园，那样请你务必把好孩子的玩具关哦。
收成3：需要早睡早起
原来孩子没上幼儿园的时候，也没感觉时间不够用，可是等孩子上幼儿园之后，突然发现时间特别紧张，以至于不少事都要风风火火地去做。早晨发现孩子睡得还香，就不忍心让他早起，为了节省时间，只好亲自给孩子迅速穿上衣服，再给孩子喂饭。其实孩子自己早就能着装吃饭了，目前倒好，孩子重新变成了婴儿。我意识到保姆不可以这么长久地做下去，于是就向有经验的爸爸妈妈请教，他们给我的建议是：不要太可怜孩子，需要早起就得早起，毕竟孩子已经上幼儿园了，是大孩子了，可以适合提些硬性需要。
我根据如此的经验去做，下了狠心让孩子早起一会儿，刚开始孩子对早起非常不适应，但日渐也就好了。由于起得早了些，孩子又有空闲自己穿衣吃饭了，我这个全职保姆就下岗了。另外，孩子起床早一些，晚上自然也就睡得早一些，早睡早起应该是上幼儿园的孩子的一项素质吧，原来那种玩到夜半、睡到天亮的方法确实要改一改。
收成4：给孩子来点镇定练习
孩子上幼儿园需要送，放学需要接。按幼儿园的需要，我天天下午四点半左右来到幼儿园门前的孩子接送处。有一天，我的车子在接孩子的路上坏了，抵达幼儿园的时间晚了一些，等我心急火燎地赶到接送处，果然看到孩子已经在那里哭了虽然老师还牵着他的手，可能看到人家都走了，只剩下自己，感觉挺害怕的吧。我把受了惊吓的孩子接回家之后，感觉自己有一个错误：没事先安排练习，让孩子有镇定等父母的习惯。
于是，我开始与孩子约定：放学后父亲必然会去接他，但或许会由于一些意料之外晚到一会儿，假如父亲去得晚一些，不要害怕，也不需要哭，稍微等一等就好。孩子虽然不认可我晚去，但我还是决心要训练一下他镇定等父亲的心态。第二天，我到了幼儿园后故意站在远处，孩子放学后没看见我，又哭了，不过这次哭得比上次要轻一些。第三天，我又故意去晚，而孩子没再哭。就如此，经过多次练习之后，孩子果真掌握了镇定地等待父母，我也有的宽心，由于孩子可以应付一种意料之外了。
收成5：对老师的话不要太敏锐
孩子上幼儿园两周后，给我捎回一个话：老师叫你下午去找她。我心里一惊，开始忐忑不安起来。我问孩子：有哪些事吗？孩子说：不了解。
下午，我到办公室找到孩子的老师，因为是首次以父母的身份见老师，所以有的紧张。果然不出所料，是由于孩子学习成绩不如何好。老师说孩子在班上年龄最小，她们教的一些东西孩子有的跟不上，让我在家多辅导一下孩子。说心里话，我感觉孩子成绩差确实让我感觉有失脸面，于是我向老师保证，要在家好好辅导他。
孩子第三放学回家后，我拒绝了他到楼下玩的需要，而是让他拿出幼儿教程开始辅导，当时感觉自己几乎在强迫孩子一遍又一遍地认字母、写数字。不出几天，我发现孩子不但开始讨厌我这个父亲，而且开始讨厌上幼儿园了。
面对这种情形，我开始深思我们的失误：我对老师的话太敏锐了，这种敏锐挫伤了我望子成龙的自尊，因此我对孩子的辅导带有强迫色彩。辅导孩子时我只顾及了我们的感受，而没顾及孩子的感受，用了一种机械的、没方法的方法，破坏了孩子的兴趣，损害了父子关系，为了大人的自尊而进行辅导，确实有的得不偿失。看来我需要看看怎么样辅导上幼儿园的孩子的书本，更要掌握怎么样客观平静地理解老师对孩子的评价了。
收成6：维护老师在孩子心中的地位
孩子放学回家后，交给我一个纸条，是老师的一个公告：今天晚上电视台播放孩子乐园，父母要陪孩子一块看。孩子强调了一下：老师说了，让父亲和我一块看。到了晚上，我正在做我们的事情，孩子叫我：父亲，来看电视了。我说：你一个人看吧，我有事情要做。孩子说：父亲，是老师叫你和我一块看的。
自从上幼儿园将来，孩子就有了老师崇拜意识，动不动就说这事是老师让做的，那事也是老师让做的，我这个父亲的地位在孩子的眼中已经屈居第二了。今天又是老师让一块看的，我正忙着呢，不看！但转念一想：不看不可以，我有责任维护老师在孩子心中的地位，假如我不可以非常不错地实行老师的需要，就会给孩子一种误导，这种误导会潜意识地导致孩子与老师的对抗，会给孩子的成长带来不利的影响。
想到这里，我快点放手我们的任务，耐心地与孩子一块看完了电视节目，并且对孩子说：你们老师让看的节目真很好！孩子一听，双眼都有的放光：老师说的没错吧。看来，维护老师在孩子心中的地位，也是父母需要做好的一件大事。