在早期教育中，在跟比较小的孩子交流的时候，大家也不要小看了孩子子。幼小的孩子，假如大家的说话方法不对，态度不好，孩子也不喜欢听，不愿照大家的需要做，甚至产生逆反心理，达不到教育成效。所以，跟孩子子说话也非常有讲究。以下几个实用方法供父母借鉴：
方法1：用描述性语言代替批评
描述你所看到的，或者描述问题。用描述性的语言，可以防止互相指责和埋怨。让每一个人把注意力集中在“该干什么”上面。
现象：把一杯果汁碰倒了
A说法：大家看到后，大家一般会生气地说：“你看你，这么不小心，毛手毛脚的！”
B说法：目前大家如此来讲：“看，果汁洒了，大家目前需要什么？”既然是了孩子惹出的问题，就让孩子去想出方法来解决。假如孩子回答不上来，这个时候你可以用描述的语句讲出：“看，果汗洒了，去拿块抹布，拿拖把来。”
点评：描述性语言是客观的，冷静的，不带父母的不好的情绪，也没强烈不满和攻击性的字眼，容易让孩子同意。
方法2：用拟人化语言代替命令
亲子教育家成墨初指出，拟人化的语言容易被孩子同意，由于它非常形象，能激起孩子的想象，让孩子回到童话世界。由于童话是孩子喜欢的。这符合孩子子的心理特征，孩子会依据自己现有些生活经验进行理解和感受。
现象：孩子每次看完电视，都忘了随手关机。
A说法：父母一般会需要孩子立即去做没做好的事。“你看你，又忘记关电视了，这么不长记性，，快去把它关上！”父母假如太凶，有些孩子容易产生抵触情绪，不愿去做该做的事。
B说法：“呀，哪个还在电视里没休息呢，电视里的人肯定讲累了，玩累了，他们也要睡觉了。”孩子一听，一般会笑嘻嘻地跑回去，“啪”，让电视里的人睡觉”了。
点评：假如父母擅长运用生动的比喻，拟人的办法让孩子做事，孩子会感觉非常有趣，也想听从大人指令配合完成事情。
方法3：用善意提示代替警告
用善意的提示而不是警告责骂会让孩子感到你的耐心，让孩子产生内疚感。从而比较想配合你做事。
现象：孩子吃了完苹果，把果核乱扔在地下，也没扔垃圾桶。
A说法：你非常生气，警告他：“对你说多少次了，吃了的果核要扔垃圾桶，再如此我下次再不买苹果了。”如此的说教成效不大，由于苹果一定不可能下次不买，一旦再买，等于你说话不算数，没了威信。
B说法：母亲可以对孩子简单地提示：“这么好看的地板，你把苹果核到处乱扔，是非常难看的，母亲又要重新打扫，不小心踩到还会叫人滑倒。苹果核的家在垃圾桶里。”退一步说，假如孩子无动于衷，那你可以把扫把，簸箕递到他手里，让他扫干净。
点评：简单的提示让孩子了解他所做的事情错在哪儿，给别人带来什么害处。由此而督促孩子自觉改正它。
方法4：用说出感觉代替生气
亲子教育家成墨初指出，孩子做错了事，父母生气、愤怒是可以理解的，但假如大家光顾生气，指责，并不可以解决任何问题。由于你在生气时，只能指责他行为的错误，他不肯定了解我们的错误会给别人带来什么不好的影响。因此你可以说出你对这事的感觉，让孩子来认识你的心情和感受。
现象：你上了一天班回来，很累。孩子偏要这时给他读故事。
A说法：“你真烦人呀，一边去，能否不烦我呀！”
B说法：“母亲今天上班很累了，腰也痛，脚也酸，能否改天讲呢。我了解你肯定非常体谅母亲的。”
点评：这也是引导孩子作心理换位，教会孩子去领会别人的心情，感受，从而变得更善解人意，通情达理。
